本页分别说明步骤跳跃和间隔复习的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
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从读者数据看，「步骤跳跃」关注度 49、推荐指数 7.9，「间隔复习」关注度 76、推荐指数 7.6，「间隔复习」的读者关注度更高。
步骤跳跃是相邻两句共享了未写出的语境：后一句的成立依赖前一句里某个没有被保留下来的信息，脱离该语境阅读时，连接就断了。
顺着原文读，在需要停一下、回想“这一步从哪来”的地方做标记。对每个标记处试写一句过渡，只许用前面已经写出的条件和结果：能写顺且不添新信息，属于省略；必须引入原文未交代的量、规则或前提才接得上，就把该处记为跳跃，并注明这条新信息是从哪一步起被当作已知使用的。
口语转写与对话记录中，追问和补充常散在不同轮次，要按完整会话顺序拼接后再看，不能只取一轮问答。板书、提纲、幻灯片之间往往靠口头衔接，单页纸面缺过渡不等于讲解有跳跃。读者跳读或漏读造成的接不上，应先回原文核对；判定只说明该处需要补写，不能用来推断作者的知识水平。
间隔复习的作用来自两次接触之间的干扰：其他材料进入后，原内容不能再靠最近呈现保持优势，再次取用必须把它与中间材料区分开。alicemccall官网进不去。
取两份都已学过、难度相近的小单元，一份当天闭卷提取，一份隔一天再提取；每次只记要点是否独立说全，不比较速度。到同一复习轮次各再测一次，若较长间隔那份仍能独立复述且不需要提示，才把这类材料的间隔拉长；否则缩回原间隔重试。永久免费在线美国黄色suv大全。
间隔长短的比较只在两份材料难度相近、期间没有重读原文、测试方式一致时成立。若一份中途被讲解、换了提问形式，或提取时允许看笔记，差异不能归因于间隔；换到其他内容或他人身上也不能直接沿用。
读者评论
带娃的人表示时间全是碎的，只能见缝插针地练
说实话看到一半有点犯困，但内容是真有用，硬撑着看完的
我属于一看就会一做就废的那种，这个说到我痛处了
以前一口气练两小时，现在拆成四段，反而记得牢
看完立马去把上周练的翻出来重做了一遍，错得离谱