讲解检验 · 分项说明
概念说明
讲解检验常被误认为听者当场不提问就算通过；准确地说，它检查讲解能否让听者区分相邻但不同的两个概念，并说出分界依据。它靠分界依据在讲解中出现过成立，若听者只能课后另查，说明讲解没有完成区分。alicemccall官网进不去。
判断方法
常见误解是把讲得顺畅、听者当场点头当成讲清了。判断时先让讲解者合上材料，写下两条“听者最可能弄错的地方”及各自后果，再照常讲解；讲完给听者一个只含情境、不含答案的小判断题，让其选择并说明理由。若听者卡住的位置与讲解者事先写下的误判一致，讲解者又能说出该处为何容易错，才算讲到关键；若只按顺序报步骤、写不出任何误判，说明仍是复述。最后把听者选错的理由与预判后果逐条对照，对不上就回到材料补讲，不能靠再讲一遍掩盖。
适用边界
常见误解是讲解通过就说明听者已经掌握。准确说，它只在讲解者、听者和核对表这组条件固定时，说明本次讲述能否被听者重建；听者本来熟悉主题，可能替讲解者补上漏掉的连接，结果会偏松；听者完全陌生时，卡住也可能只是术语没听懂。因此要记录听者基线和是否允许提问，不宜把不同基线的人直接横向比较。吃瓜每日吃瓜大爆料每日头条。材料换版本、讲解范围临时扩大或记录方式改变，都可能改变结论。对需要现场操作、协作配合或依赖手感的内容，口头讲通只表示知道要点，不能据此认定会做，也不能用来追究事故责任。
读者评论
看完心里有点数了，明天开始就这么干
补充一点，练完把不会的标出来，下次先处理这些
补充个小心得，把卡住的地方记下来，下次专攻它
我一般是先做再回头看讲解，感觉比先听讲记得住些
学东西慢的人表示，按步骤来比瞎冲强多了