本页分别说明引用与改写和学习目标的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。mfkp88.vip入。
本页同时整理了打烊24小时观察室的相关要点，可与上面的内容对照阅读。
从读者数据看，「引用与改写」关注度 63、推荐指数 8.7，「学习目标」关注度 98、推荐指数 7.8，「学习目标」的读者关注度更高。吃瓜每日吃瓜大爆料每日头条。
引用是保留原文词句并标明出处，改写是用自己的话重述原意、同样注明来源。两者都要求读者能分清哪些是原文、哪些是转述；不加标记地混用，会使出处和原意都难以核对。
先选一段可核对原文，标出准备直接引用的词句、出处和位置；再合上原文，用自己的话重述，写完逐句对照原意，检查是否改变范围、条件和结论。最后把引文与转述并列，看读者能否分清哪句是原文、哪句是自己的话；若改写后仍大段相同却未标引用，应改回引用或重新组织。51黑料爆料不打烊。
适用于原文可取得、引用部分与转述部分能分开标注，并且读者能据标记回到原处的情形。若原文经过删节、转译或只剩二手概述，所谓引用可能已不是原话；改写也不能用来掩盖观点来源。判断时只能限定在可核对的那段材料，不能由一次标注正确推定全篇没有混用。日韩无删减国产大片m菲菲影院。
学习目标是学习活动预期达到的结果，须写成可观察的完成状态；笼统愿望不能当目标，因为无法据此判断是否达成。
判断时，先看目标是否写明可观察的完成状态，再补上完成条件和判定标准，最后问自己：做完后能否逐项核对。只能凭感觉判断的表述要改写。
适用于目标能在学习结束后通过作品、操作或作答来核对的情形；若目标指向长期能力或无法观察的内部状态，只能先转成阶段性可观察结果，不能直接判定达成。
读者评论
以前练完就合上书，现在会停下来想想刚才哪儿卡了
以前练完就刷手机，现在会先坐两分钟想想
下班都快十一点了，还能挤出点时间学，看完这个更有劲了
以前总想一口气学完，现在知道分段更靠谱
年轻时候不懂这些，全靠死记硬背，现在算是补课了