本页分别说明知识联系和例子边界的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。家庭教師日本剧情片。
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知识联系是两个知识点之间存在可指认的交接：一处的结果要交给另一处继续处理，交接内容能被说出来。没有交接内容，二者只是同处一个主题，不能算联系。
把两处知识放进同一任务，先找一句同时落在两边的中间结论：它应当是前一处知识的输出，又是后一处知识的前提。找到后做替换核对：把前一处知识换成同领域但结论不同的另一条，看后一步骤的判断是否随之改变；改变说明存在取用，不变则两者只是主题相近的并列。再用措辞核对区分联系与相似：把引用处改成同义表达，联系应仍能指到同一句中间结论；若随措辞消失，原先只是用词相像。
联系判断以任务描述和步骤划分为前提，换一个任务或换一种拆法，原来指认的交接点可能不再出现，不能把一次判断结果当作两处知识的固定关系。它与因果和必要性不同：前者被后者取用，不表示前者是后者成立的唯一条件，也不表示去掉前者结论就必然改变。两处知识分属定义层与操作层时，连接只说明操作在引用定义，不能当作由定义推出操作。词语相同、主题相邻或叙述先后，都不足以构成联系；只有能指认被取用的那句结论时，联系才成立。
例子边界是例子为结论划出的可反驳范围：反例落在范围内，结论需要收窄；落在范围外，不构成对该例子的挑战。边界不清，例子既难检验也难推广。
先看例子与结论之间用的是“例如”还是“因此”：前者只需核对例子是否属于所举类别，后者才需要划界。承担论证时，找出例子里哪些词是可替换的变量、哪些是固定前提，再构造一个满足同样条件而结论相反的情形；若能构造出来，说明这些条件只够支持“存在一种情况”，界应收到存在性上。最后把失效点与概念定义对照：失效来自定义未要求的特征，说明界属于这个例子；失效来自定义本身，才涉及概念范围。例子边界与概念边界不能互相代替。
例子边界回答的是这个例子能支持到哪一步，不是替概念划定总范围，也不评价例子代表性的大小。结论中的限定词改变时，界要重新核对：支持“有些情形如此”的例子，不足以支持“通常如此”。反例型例子的规则又不同，它只需一次成立就能否定全称判断，前提是该情形确实落在概念范围之内，否则不构成反例。例子与结论之间若隔着一道没有写出的推理，界无法确定，此时应把结论收回到例子已经写明的部分，读者自带的背景知识补不上这个缺口。
读者评论
终于有人说练完要停一下，我一直以为是自己偷懒
有点疑问，复盘记录需要写得多细？写太多感觉一天都在写字
把练习和复盘分开来看挺关键的，以前从来没这么想过
我本来不太爱复盘，总觉得浪费时间，不过这一说有点想试试了